1.影响体育课堂教学主动行为的因素
（1）认知因素
教师教学主动行为的形成和改变的认知因素，一是指教学态度形成过程中参与行为知觉和行为理解的多种认知能力；二是指引起教学态度改变根本需要的认知失调与平衡。前者是教师教学行为态度形成的智力基础和基本保证；后者是教师教学行为态度形成之后，发生再变化的根本动力。
（2）情感因素
教师教学行为态度的形成和改变不仅有认知因素的参与，而且有情感因素的作用，二者无法截然分开的，认知总是伴随着一定的情感体验，情感体验的方向和强度强烈地影响着行为态度的形成和改变。教师情感因素包括教师情感的内化机制、价值倾向和动力倾向、教师情感的感染性与波动性等。
（3）观念因素
教师的教学行为态度与教师的观念也密切相关，教师的观念是教师教学行为态度形成和改变最主要、最重要的影响因素。观念因素是教师的主观体验和理性思维的共同产物。它分别以经验、理念、信仰等形式作用于教师的行为态度，制约或影响教学主动性的形成和改变。
